miércoles, 18 de enero de 2017

TALLER ABORDAJE SITUACIONES DIFICILES - TECNICA INCIDENTE CRITICO







Si asististe al curso, no olvides contraevaluarlo para mejorarlo cada año. Pincha aquí.



Diapositivas de la presentación:

Paciente dificil:  puedes descargarlas aquí

Lecturas recomendadas
   El paciente difícil: quién es y cómo manejarlo
   - Ética asertiva y conflictos relacionales derivados del proceso de cuidar
   - Pacientes hiperfrecuentadores y difíciles: ¿cómo se sienten tratados por sus médicos?


Incidente crítico:  puedes descargarlas aquí

Lecturas recomendadas
Alerta Roja: el incidente crítico, aprendiendo de nuestros errores. 
Los incidentes críticos una forma de abordar los problemas de bioética en grupo

Manual de estilo para médicos y estudiantes de Medicina


Instrucciones para la realización del trabajo sobre el INCIDENTE CRÍTICO
descargar aquí
. Breve descripción de una situación que hayáis observado y os haya sorprendido o afectado (no   más de 6 líneas)
. diferenciar bien la problemática suscitada por la situación, de la planteada por la persona
. proponed cómo hubiéseis cambiado alguna actuación, sin emitir juicios de valor
. si consideráis que se ha planteado un dilema ético, especificar cuál  
. especificar claramente las necesidades de formación que os detectáis y cómo os      
  planteáis resolverlo
. indicad si habéis consultado con algún experto

Plazos de entrega:      1 mes desde la fecha del curso,   por correo electrónico 




Para tutores: Entrevistas trimestrales y otros formularios

 

Actualizado
12/12/13

Entrevista Tutor-residente para la evaluación formativa trimestral 








Los Residentes deberán presentarle al Tutor  o Tutora:

    1** su LEF (libro del especialista en formacióno del residente) debidamente cumplimentado para su visado: datos personales, rotatorios firmados, cursos, guardias... 

    2** los Anexos I (uno tras cada rotatorio) y II (resumen trimestral) del LEF. Se trata de que reflexionen sobre cada experiencia y deduzcan lo que han aprendido, en base a su Guia de competencias,   lo que les falta por aprender y cómo lo harán (aquí son muy importantes vuestras recomendaciones).   

    3** Contraevaluaciones de los rotatorios que han realizado. Aquí sois vosotros los que puntuáis los servicios, la organización de la actividad, docencia... Se cumplimentan con un formulario que les pedimos online.   Los Tutores deben animarles a que lo envíen si no lo han hecho.
                  Podéis abrir el formulario desde aquí: para los  rotatorios EIR  y  rotatorios MIR


Los Tutores enviarán un informe a la Unidad Docente, tras la entrevista:   descargalo aquí
 El objetivo de las entrevistas periódicas es realizar el seguimiento de la evolución de cada residente por su Tutor/a, para detectar a tiempo posibles problemas de aprendizaje, adaptación, etc...
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Fases de la EVALUACIÓN DEL RESIDENTE:

1.- Evaluación sumativa del residente. 
La evaluación anual de cada residente se compone de la suma (con distinto peso en la nota final) de las notas en las siguientes actividades: cumplimentación del libro del especialista en formación (LEF); estancias y rotatorios evaluados; trabajos de la Unidad Docente(UD), algunos corregidos por los Tutores; asistencia a cursos de la UD; méritos adicionales (asistencia a cursos extra acreditados, publicaciones y comunicaciones, consideración del tutor).
Evaluación del residente en cada rotatorio ("Ficha 1") (Sólo para conocimiento. Se envía ya parcialmente cumplimentado a cada Tutor/colaborador a través del residente)


2.- Evaluación formativa 
Entrevistas trimestrales acordadas entre el Tutor y el residente para seguimiento y orientación de las actividades de éste. Lo que se destaca y se sugiere mejorar al residente y actividades que se proponen para el siguiente trimestre en el entorno de las competencias que establece el Programa de la especialidad (no es obligatorio sugerir actividades en todas las competencias).
El formulario se envía a la UD (correo-e, fax o c.interno), se repasa por si hay aspectos en los que ayudar al Tutor y residente y se guarda en el expediente de éste.
En la evaluación sumativa anual tiene su lugar con la valoración del LEF y los méritos adicionales.


2.1- Entrevista trimestral semana de  20 de junio

- (Sólo para Tutores con EIR-R2): Solicitud de estancias electivas(dentro del departamento) y de rotatorios externos(fuera del Departamento o de la provincia) del residente (La firma el Tutor, aunque la puede cumplimentar el residente).
         *** Imprescindible: hacer un breve resumen en base a la formación en la especialidad; la fecha solicitada y los datos del servicio de destino. 

También la firma del servicio de destino que da la conformidad (sólo si es dentro del Departamento). 

Límite de plazo para su envío a la Unidad Docente: 20 de agosto
           El periodo para realizar las EE/RE es el mes de noviembre.
           Solicitud de estancias electivas / rotatorio externo

- (Sólo para Tutores con MIR-R4): Recordad que han de realizar al menos 3 sesiones clínicas (bibliográfica, caso clínico y actualización) durante el curso, que se las tenéis que evaluar y enviar la presentación y vuestra nota tras la entrevista de abril (Ver punto 2.4).


2.1- Entrevista trimestral semana de  20 de octubre
Entrevista Tutor-residente para la evaluación formativa trimestral

-  TUTORES y TUTORAS  MIR1  actividades tutorización

**Comienzo rotatorio centro de salud:


2.- valoración conocimientos teóricos

**Final rotatorio centro de salud:
- evaluación 360º (final enero)


- (Sólo para Tutores con MIR3): Solicitud de estancias electivas(dentro del departamento) y de rotatorios externos(fuera del Departamento o de la provincia) del residente (La firma el Tutor, aunque la puede cumplimentar el residente).
     *** Imprescindible: hacer un breve resumen en base a la formación en la especialidad; la fecha solicitada y los datos del servicio de destino. 
También la firma del servicio de destino que da la conformidad o informe de aceptación

Límite de plazo para su envío a la Unidad Docente: 31 de octubre
     
El periodo para realizar las EE/RE son los 3 últimos meses de R3. Por normativa autonómica, no se pueden realizar RE en el último mes .



2.1- Entrevista  semana de  20 de abril, para la evaluación anual

Entrevista Tutor-residente para la evaluación formativa anual (abril). Aquí el Tutor hace constar su valoración del LEF y si merece el residente una nota adicional.
Informe de méritos adicionales (para la evaluación final anual. La firma y envía el tutor, aunque lo puede cumplimentar el residente). Hay que entregárselo también al Responsable Docente del centro para que los incluya en la memoria anual del centro.


- (Sólo para Tutores con R4): 
   Evaluación del residente en el rotatorio de Centro de Salud ("ficha 1") (Sólo para conocimiento. Se envía ya parcialmente cumplimentado a cada tutor)

- (Para Tutores con R1 y R2 EIR):
   Evaluación de 5 sesiones clínicas impartidas por el residente en el centro de salud.



SEMANA DEL 20 DE ABRIL   ENTREVISTA  PARA LA EVALUACIÓN ANUAL


Entrevista Tutor-residente para la evaluación formativa anual (abril). Aquí el Tutor hace constar su valoración del LEF y si merece el residente una nota adicional.
Informe de méritos adicionales (para la evaluación final anual. La firma y envía el tutor, aunque lo puede cumplimentar el residente). Hay que entregárselo también al Responsable Docente del centro para que los incluya en la memoria anual del centro.


- (Sólo para Tutores con R4): 
   Evaluación del residente en el rotatorio de Centro de Salud ("ficha 1") (Sólo para conocimiento. Se envía ya parcialmente cumplimentado a cada tutor)

- (Para Tutores con R1 y R2 EIR):
   Evaluación de 5 sesiones clínicas impartidas por el residente en el centro de salud.




3.- Memoria docente anual del centro 
(Sólo para el Responsable Docente del centro). Se le solicita al inicio de cada año natural. Sirve para la memoria y se les entrega a los nuevos residentes (en mayo) para que conozcan la actividad del centro, de cara a su elección de centro y tutor.

martes, 20 de diciembre de 2016

CURSO MIR4 - EIR2 COMUNICACION MALAS NOTICIAS


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Diapositivas de la presentación:
Malas noticias _Mª Angeles Torres. Psicóloga clínica 


Lecturas recomendadas:


Malas noticias:
    - Comunicación de la verdad en medicina: perspectiva desde la  
        psicologia.  Mª Luz Bascuñaña Rev Méd Chile 2005; 133: 693-698
       González . Rev Esp Com Sal. 2010;1(1): 39 
   Malas noticias y apoyo emocional M. Ayarra, S. Lizarraga Anales del Sistema      
       Sanitario de Navarra, vol. 24, spl 2
    -  La entrevista familiar: enseñanza de las técnicas de comunicación  P. Gómez*, C.                          Santiago*, A. Getino**, A. Moñino***, M. Richart**** y J. Cabrero
   - Enfoque comunicanional de los profesionales de la salud: Malas 
        noticias. Margarita del Valle García. 
   

   


Actualizado: 20/10/2015
Creado: 17/1/13