martes, 19 de septiembre de 2017

Curso online MIR1 y EIR1: Realización y exposición adecuada de presentaciones


                                

En Ciencias de la Salud estamos acostumbrados a realizar presentaciones de casos clínicos o revisiones de un tema centrándonos en volcar en las diapositivas un listado de síntomas, signos, exploraciones, diagnósticos, tratamientos, etc. Algunas gráficas e imágenes del caso... o paisajes. 
En el mejor de los casos acompañamos lo que vemos en la pantalla con nuestra intervención; y en el peor, leemos las diapositivas. En definitiva, la atención de la audiencia se pierde a los pocos minutos y poco hay de la exposición que no puedan encontrar con una búsqueda en internet.
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Con el siguiente curso pretendemos motivaros para cambiar la forma de realizar vuestras presentaciones, que sean más atractivas y eficaces. Las diapositivas han de servir de apoyo al orador, no al revés.

Asumimos que en mayor o menor medida todos habéis manejado powerpoint. En cualquier caso, en Más información os dejamos algunos cursos y consejos para su manejo básico y avanzado.


Os facilitamos las diapositivas de un seminario sobre cómo realizar presentaciones efectivas con powerpoint u otro programa de diapositivas. 
7.- Mejora tus presentaciones en 3 pasos. (Si no tienes tiempo para más)
Autoría: Alberto de Vega. 2009-2003

Otros consejos:
- No abuses de las animaciones ni de los sonidos incrustados.
- Tampoco abuses de las imágenes alegóricas; mejor que éstas tengan algún sentido y no sólo decoren. Imágenes grandes y de calidad.
- Usa un correcto contraste de colores (blanco sobre negro o viceversa, lo básico) y de tamaño y tipo de fuente (si has de usar texto, no debería haber más de 6-7 líneas por diapositiva). 
--- puedes usar los tipos de letra, colores de fondo, cabeceras...para destacar diferencias entre secciones (introducción, anamnesis, manejo...). Úsalos con lógica y con moderación a favor de la exposición.
- Usa la función de Notas de powerpoint para ver en tu pantalla texto explicativo no presente en la diapositiva.
- Ajusta la exposición (y número de diapositivas) al tiempo disponible y turno de preguntas.
- Termina la exposición con una diapositiva de resumen o "cosas para llevar a casa". Lo que pretendes que la audiencia retenga. Durante el turno de preguntas es mejor que quede esa diapositiva que no una de "gracias" o de tus vacaciones.

- lleva impresas tus diapositivas y notas para ti. Aunque lleves la presentación en un lápiz de memoria, un CD o en "la nube", nunca sabes lo que puede fallar.

- Lo primero: preséntate.
- Deja atrás los nervios. En ese momento nadie sabe más del tema que tú.
- Si va a ser larga, comienza tu exposición explicando los contenidos, el tiempo de duración y si habrá pausa.
- Expón de pie y mirando al público, no al ordenador.
- Facilita que la audiencia pueda contactar contigo.
- Si vas a entregar material, que sea algo extra a las diapositivas (fíjate en los puntos #6 y #7 del seminario de arriba).

- Un póster para un congreso no es más que un powerpoint de una diapositiva. Ajusta el tamaño en Archivo/configurar página y ya está.



Más información
Tutorial consejos powerpoint
- Vídeotutoriales 1, 2, 3, 4, 5,


Dónde encontrar presentaciones interesantes y dónde compartir las nuestras
Slideshare Para compartir presentaciones, pdf, vídeos...
- Scribd Para compartir presentaciones, pdf, word, vídeos...


Dónde obtener imágenes gratuitas o de uso libre
everystockphoto
Flickr
istockphoto
Stock.schng
Google images
Archivística de prensa fotos de calidad, casi todas de uso libre para fines no comerciales.


Otras formas de presentar
Prezi Presentaciones dinámicas
Pecha Kucha Formato de 20x20. 20 diapositivas, 20 segundos cada una.
Vídeo de TEDx. Maastrich. Bas Bloem. Medicina participativa.

Bibliografía: 
- El arte de presentar. Gonzalo Álvarez. Gestion2000. 1ªed. 2012.
- Presentación zen. Garr Reynolds. Pearson. 1ªed. 2009.
- El arte de la presentación. Alberto de Vega. 2011.
- Slide:ology. Nancy Duarte. 2008
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ParaTutores y Tutoras: Entrevistas trimestrales y otros formularios


 

Actualizado

22/08/2017

Entrevista Tutor-Residente para la evaluación formativa trimestral 

El objetivo de las entrevistas periódicas es realizar el seguimiento de la evolución de cada residente por su Tutor/a, para detectar a tiempo posibles problemas de aprendizaje, adaptación, etc...

En CADA  entrevista, los Residentes deberán presentarle al Tutor  o Tutora:

    1** su LEF (libro del especialista en formacióno del residente) debidamente cumplimentado para su visado: datos personales, rotatorios firmados, cursos, guardias... 

    2** los Anexos I (uno tras cada rotatorio) y II (resumen trimestral) del LEF. Se trata de que reflexionen sobre cada experiencia y deduzcan lo que han aprendido, en base a su Guia de competencias,   lo que les falta por aprender y cómo lo harán (aquí son muy importantes vuestras recomendaciones).   

    3** Contraevaluaciones de los rotatorios que han realizado, valorando la calidad docente de los servicios, la organización de la actividad, docencia... Se cumplimentan con un formulario que les recordamos trimestralmente

Sobre estos datos se planifica cada año en las Subcomisiones de Docencia de cada Departamento,  la duración de los rotatorios o los cambios necesarios que se precisen
        

2.1- Entrevista trimestral semana de  20 de octubre


actividades tutorización  para   TUTORES y TUTORAS  MIR1 
    

** al   Comienzo rotatorio centro de salud:


1.- incluimos el documento de observación  directa de la actividad del residente
2.- valoración conocimientos teóricos

**  al   Final rotatorio centro de salud:    evaluación 360º 



***Sólo para Tutores con MIR3: Solicitud de estancias electivas(dentro del departamento) y de rotatorios externos(fuera del Departamento o de la provincia) del residente (La firma el Tutor)
     *** Imprescindible: hacer un breve resumen (3 líneas) en base a la formación en la especialidad; la fecha solicitada y los datos del servicio de destino. 
También la firma del servicio de destino que da la conformidad o informe de aceptación

Límite de plazo para su envío a la Unidad Docente: 31 de octubre
     
El periodo para realizar las EE/RE son los 3 últimos meses de R3. Por normativa autonómica, no se pueden realizar RE en el último mes



***Los Tutores enviarán un informe a la Unidad Docente, tras la entrevista   



2.1- Entrevista  semana de  20 de abril, para la EVALUACIÓN ANUAL


Entrevista Tutor-residente para la evaluación formativa anual (abril). Aquí el Tutor hace constar su calificación del LEF (de 0 a 3) y si merece el residente una nota adicional (hasta +/- 0,2)
Informe de méritos adicionales (para la evaluación final anual. La firma y envía el tutor, aunque lo puede cumplimentar el residente). Hay que entregárselo también al Responsable Docente del centro para que los incluya en la memoria anual del centro.


- (Sólo para Tutores con MIR4): 
   Evaluación del residente en el rotatorio de Centro de Salud ("ficha 1") (Sólo para conocimiento. Se envía ya parcialmente cumplimentado a cada Tutor)

- (Para Tutores con R1 y R2 EIR):
   Evaluación de 5 sesiones clínicas impartidas por el residente en el centro de salud.

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2.1- Entrevista trimestral semana de  20 de junio


- **Sólo para Tutores con EIR-R2Solicitud de estancias electivas(dentro del departamento) y de rotatorios externos(fuera del Departamento o de la provincia) del residente (La firma el Tutor, aunque la puede cumplimentar el residente).
         *** Imprescindible: hacer un breve resumen (3 líneas) en base a la formación en la especialidad; la fecha solicitada y los datos del servicio de destino. 

También la firma del servicio de destino que da la conformidad (sólo si es dentro del Departamento). 

Límite de plazo para su envío a la Unidad Docente: 20 de agosto
           El periodo para realizar las EE/RE es el mes de noviembre.
          





Los Residentes deberán presentarle al Tutor  o Tutora:

    1** su LEF (libro del especialista en formacióno del residente) debidamente cumplimentado para su visado: datos personales, rotatorios firmados, cursos, guardias... 

    2** los Anexos I (uno tras cada rotatorio) y II (resumen trimestral) del LEF. Se trata de que reflexionen sobre cada experiencia y deduzcan lo que han aprendido, en base a su Guia de competencias,   lo que les falta por aprender y cómo lo harán (aquí son muy importantes vuestras recomendaciones).   

    3** Contraevaluaciones de los rotatorios que han realizado. Aquí sois vosotros los que puntuáis los servicios, la organización de la actividad, docencia... Se cumplimentan con un formulario que les pedimos online.   Los Tutores deben animarles a que lo envíen si no lo han hecho.
                

Los Tutores enviarán un informe a la Unidad Docente, tras la entrevista:   descargalo aquí
 
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Fases de la EVALUACIÓN DEL RESIDENTE:

1.- Evaluación sumativa del residente. 
La evaluación anual de cada residente se compone de la suma (con distinto peso en la nota final) de las notas en las siguientes actividades: cumplimentación del libro del especialista en formación (LEF); estancias y rotatorios evaluados; Actividades formativas del Programa de la especialidad: asistencia a cursos y realización de los trabajos de la Unidad Docente(UD) ; méritos adicionales
Evaluación del residente en cada rotatorio ("Ficha 1") (Sólo para conocimiento. Se envía ya parcialmente cumplimentado a cada Tutor/colaborador a través del residente)


2.- Evaluación formativa 
Entrevistas trimestrales acordadas entre el Tutor y el residente para seguimiento y orientación de las actividades de éste. Lo que se destaca y se sugiere mejorar al residente y actividades que se proponen para el siguiente trimestre en el entorno de las competencias que establece el Programa de la especialidad (no es obligatorio sugerir actividades en todas las competencias).
El formulario se envía a la UD (correo-e  o c.interno), se repasa por si hay aspectos en los que ayudar al Tutor y residente y se guarda en el expediente de éste.
En la evaluación sumativa anual tiene su lugar con la valoración del LEF y los méritos adicionales.


- (Sólo para Tutores con MIR-R4): Recordad que han de realizar al menos 3 sesiones clínicas (bibliográfica, caso clínico y actualización) durante el curso, que se las tenéis que evaluar y enviar la presentación y vuestra nota tras la entrevista de abril (Ver punto 2.4).








3.- Memoria docente anual del centro 
(Sólo para el Responsable Docente del centro). Se le solicita al inicio de cada año natural. Sirve para la memoria y se les entrega a los nuevos residentes (en mayo) para que conozcan la actividad del centro, de cara a su elección de centro y tutor.